お子さんが抱えている問題や社会的課題等は、なにひとつとして同じものはありません。
言うまでもなくそれぞれを取り巻く環境が違うのと同様に皆違います。
そこで、わたしたちはそれらの課題解決のためには同一のカリキュラムや指導対応などをどんなに押し付けても根本的解決も充分な脳育を果たすことすらもできないのではないかという危機感を覚えた結果、長年にわたって脳科学研究に基づく児童の個別指導等及びその研究開発に充たってまいりました。

いまこの日本では、従来の教育方法に限界が生じていることは皆さん既にご承知のとおりです。
しかしながらこのようなコロナ禍のもとで文部科学省では大きな教育改革に取り組んでおります。
その大きな過渡期を迎えている訳です。
しかしながら現在の学校現場では指導できる者の育成がなされていない、従前の教育経験者である教員の資質に問題が発生するなどにより、さらにいじめや引きこもりなどの社会問題や忌まわしい事件が急激に増加してきているというのが現状です。

そして最重要といえることは指導に当たるものだけに一任するのではなく、ご家庭での保護者の皆さんの役割こそお子さんの脳育に大きな意味を持つことは言うまでもありません。
その推進方法としてはお子さんを中心とした周囲の大人同士双方向で十分な情報交換しながら、相談や専門的な指導、アドバイス等を共有することにより相互努力を惜しまず進めてこそ、初めてお子さんの課題解決につながっていくと考えております。

子どもたちの自信スイッチを入れる「心の英才教育学校」として、さまざまな立場の皆さまとともに、すばらしい未来を後世に残すためにご一緒に活動してくださる方を募集しております。

脳育個別指導BEL　心の英才教育学校
代表　藤本 悦子